长沙博纳二附中:率先引进AI促学产品,开启AI育人新范式
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长沙博纳二附中:率先引进AI促学产品,开启AI育人新范式
“拔尖”,在长沙市实验中学里,有着(yǒuzhe)自己的定义。
今年四月,在长沙举办的(de)第八届全国中小学生艺术展上,舞蹈生代表湖南出场(chūchǎng),这是拔尖;实验的学子(xuézǐ),学业上有自己的目标,放弃北大医学部而选择武汉大学雷军班,这是拔尖;学子每天中午别的事情都不做,就是(jiùshì)喜欢弹钢琴,享受这种表演和共鸣的乐趣,这是拔尖……
“在实验校园里,我们强调‘以人为本,以生为本’,初中阶段(jiēduàn)发展兴趣,高中阶段培养信心,让每一个从(cóng)古汉路(lù)1号走出去的学子,都是自己人生(rénshēng)的主角,有最‘拔尖’的人生!”长沙市实验中学党委书记肖建军表示,学校面向未来培养“文化传承者、使命担当者、创新推动者(tuīdòngzhě)、幸福生活者”,“把(bǎ)教育做真,把真教育做实,实现全面育人”。
“拔尖(bájiān)”之基石 回归育人本真,让每一个学生“被看见”
1989年9月,湖南省(húnánshěng)教委批准长沙市实验中学为全省六所(suǒ)省级实验中学之一,担负教育改革实验任务。近年来,学校先后(xiānhòu)获评“教育部新课程新教材实施国家级示范校”“长沙市未来学校”“长沙市校本研训示范基地”……这些无不显示,作为一所以省会城市命名的(de)学校,“实验”二字就是她的特色(tèsè)和标志,也是她在长沙教育要承担(chéngdān)的探索者使命。
培养拔尖人才,在实验校园里的“实验”,第一步(dìyībù)就是(jiùshì)打造人才成长所需要的厚重基石。根扎得深,叶才繁茂无比,果才累累喜人。
创建于1918年的长沙市实验中学,前身为(wèi)曾国藩曾孙女、著名教育家曾宝荪先生和其堂弟曾约农先生创办的艺芳女校,就以“忠恕(zhōngshù)”为校训。忠以持己,恕以待人(rén),成了每一位长实师生根植于心的为人之道、处事之理。而“培养完全人格、作育未来人才、成就最好自己(zìjǐ)”的办学理念,也正是呼应时代对(duì)人才的需求。
这也是长沙市(chángshāshì)实验中学在长沙教育界清醒而独树一帜的教育实验:摒弃“批量生产”式教育模式,关注每(měi)一个人的全面发展。
今年的成人礼,学校体育馆变身巨型“成人礼甜品(tiánpǐn)台”,18座三层奶油(nǎiyóu)蛋糕塔宛如班级的立体同学录,970名高三学生的姓名以巧克力牌立体呈现,镶嵌在每(měi)层蛋糕侧面。学校已经连续5年把每一个孩子的名字(míngzì)写在蛋糕上,诠释“每一个你都很重要”,让每一个学生都能被看见(kànjiàn)。
在这个校园里,学子的每(měi)一个特长与热爱都会被尊重,被放大成为(chéngwéi)优势,成为热爱,甚至成为立身之本。
C2401班赵瑾渲家长赖裕珍对学校(xuéxiào)最深切的感受就是学校为(wèi)孩子们营造既有良性竞争又(yòu)充满尊重和温暖的成长生态:“在这里,考试后没有冷冰冰的排名,取而代之(qǔérdàizhī)的是‘优势分析报告(bàogào)’;运动会上有孩子们自编自演的各式节目,啦啦队会为坚持到最后的同学呐喊到喉咙嘶哑;孩子们天马行空的作品在艺术节涌现……”
“长实(zhǎngshí)注重在(zài)活动中(zhōng)培养学生综合素质,各种活动是孩子高中生活的另一抹亮色。曾经腼腆的她(tā),已经在一次次挑战中成长为独当一面(dúdāngyīmiàn)的‘小大人’,也让曾经只关注‘考个好大学’的她,开始思考‘我想成为怎样的人’。三年时光里,长实‘自知自信成人,自觉自立成才(chéngcái),自行自强成功,爱家爱校爱国’的德育目标在女儿身上得到了(le)最(zuì)生动的诠释。长实从不将学生禁锢在题海中,而是(érshì)用丰富多彩的课程与活动,为他们打开更广阔的天地。”G2110班杜珂语爸爸说,女儿以优异的成绩被中南大学录取,远超她当初的“理想目标”。但比成绩更珍贵的,是她高中三年收获的成长——如今的她自信从容,在校团委和志愿服务队担当重任,“如果没有在长实的三年,她或许(huòxǔ)永远不知道(zhīdào)自己的潜力有多大”。
这就是为什么从实验校园里走(zǒu)出去的毕业生,多年(duōnián)来回想起母校,总有一种“自己被看见”的共鸣。
湖南省第十二届特级教师、长沙市(chángshāshì)(chángshāshì)“九芝”优秀班主任、长沙市卓越教师、骨干教师,长沙市农村名师工作站数学名师彭本辉,每到节日,手机微信里就塞爆天南海北学生发来(fālái)的问候。追踪了这么多(duō)孩子的发展路线,他最自豪的感受就是:“我们实验的孩子,后劲都特别足,从校园里走出来,翅膀(chìbǎng)很硬,飞得很高。”
“拔尖”之探索 构建精品课程体系,让每(měi)一个老师“在成长”
所有的育人课程,最终(zuìzhōng)还是要靠高质量的师资队伍来落地。
2024年湖南省中小学(幼儿园)教师在线集体备课大赛中,高中、初中两个学段,15个学科的教师团队强势出击,获得一等奖4个、二等奖(èrděngjiǎng)9个、三等奖6个。这些荣誉的取得,也充分展示了长实教师扎实的教学功底(gōngdǐ)和突出(tūchū)的教研能力,打造(dǎzào)的“四生四心四原则”特色课堂,为学生的全面发展奠定坚实(jiānshí)的基础。
长沙市(chángshāshì)实验中学特别注重对年轻老师的培育。每一位青年教师(qīngniánjiàoshī)入职时,学校都安排教学、教育师傅结对指导,提升其教育教学能力(nénglì)。学校以青蓝工程、成长分享、教学比武、德育沙龙等常态化活动为载体,引导青年教师深入研读课程标准、教材,推动课堂减负增效,改进教学方法,订立“三年站稳讲台,五年(wǔnián)成为(chéngwéi)骨干、十年成为名师”的中长期发展(fāzhǎn)目标,促进青年教师专业水平和职业幸福感的提升。
在这样的(de)工作环境中(zhōng),青年教师幸福感强,工作劲头足,取得了优异的成绩。
2024年,青年教师罗铭执教(zhíjiào)的《电磁感应现象及其(jíqí)应用》一课入选教育部 “部级精品课(jīngpǐnkè)”,是湖南省高中物理学科课程类唯一入选作品。
在长实的传帮带体系中,青年教师并非被动的接受者,而是在前辈引领下主动破茧的成长(chéngzhǎng)主体(zhǔtǐ)。语文教师刘赛清晰记得初上讲台时的迷茫——每天备课到深夜,却仍有学生(xuéshēng)不听课。是师傅一句“好老师不仅眼中要有学生,更要有自己”点醒了她(tā),从此她开始在教学(jiàoxué)之外坚持阅读,将师父的“AI辅助教学”与自己的信息技术专长结合,开发出“微课+思维导图”的复习模式,让课堂重焕活力;初中生物备课组的“90后(hòu)”组长彭晃萍被聘为湖南省(húnánshěng)首届基础教育兼职教研员,担任(dānrèn)长沙市“名师云(yún)课堂”授课名师,已展现出青年教师的成长与担当。
学校将(jiāng)传帮带从经验传承升华为制度创新,通过“三维度”构建教师成长支持体系。“青蓝工程”实行双导师制 —— 每位青年教师同时(tóngshí)配备教学师傅和德育师傅;《教师成长积分细则》从教学实绩、育人成效等六个维度量化成长轨迹;教师成长积分智慧平台不仅(bùjǐn)生成个人(gèrén)发展报告,还自动匹配师徒结对(jiéduì)建议。
在长实校园里,率先垂范的优秀骨干教师,更是以榜样力量激励(jīlì)青年教师勇敢前行。2021届(jiè)高三年级组长田建华,这位有着19年教龄的化学教师不仅是学生眼中的“知心大哥”,更是青年教师心中的“成长导师”,物理(wùlǐ)教师周煌军(zhōuhuángjūn)收集的典型试题、地理教师罗(luó)鹏飞的分层作业设计、语文(yǔwén)教师周建英的课堂演讲环节,都在他的推动下成为年级共享资源。
语文高级教师彭志贤的办公桌上,堆满了泛黄的教材,每一本都写满密密麻麻(mìmìmámá)的批注,这成为青年教师观摩(guānmó)学习的“活教材”。当年轻班主任困惑于(yú)如何与学生建立(jiànlì)信任时,彭志贤总会分享他的“周记批注法”。
化学正高级教师袁旭东用26年班主任生涯书写着“不放弃任何一个孩子”的教育承诺。面对准备辍学的陶同学,他两周内与其(yǔqí)谈话20多次,最终挽回学生;对于数学物理薄弱的章同学,他用“保持热爱(rèài)”的信念(xìnniàn)助其逆袭。在教学(jiàoxué)上,带领(dàilǐng)青年教师研究“真实情境教学”,主持省级课题并出版两部著作。“东哥是我的恩师,更是青年教师学习的标杆。”化学教研组(jiàoyánzǔ)青年教师陈铭说道。
物理博士范子龙认为(rènwéi),博士当中学老师并(bìng)不是浪费国家高等教育资源,反而是对教育事业的一种回馈。“教书育人(jiāoshūyùrén)是我要做一辈子的事”,这是他的教育信条。
学校通过制度设计与(yǔ)文化浸润(jìnrùn)双轮驱动,让老教师的经验、中年教师的智慧、青年教师的活力形成化学反应,共同书写着“让每一个(yígè)老师在成长”的教育实践。学校教师成长积分案例(ànlì)被评为长沙市首届中小学品质教育典型案例。
“拔尖”之引擎 激发(jīfā)成长动力,让每一份才华“被尊重”
在这所校园里,相信热爱的力量,关注学生非智力因素发展,通过兴趣(xìngqù)激发信心,提升(tíshēng)跨学科关键素养。
热爱的力量有多大?罗喜(luóxǐ)老师(lǎoshī)就看到了因为热爱而创造的奇迹。“我有一个(yígè)学生(xuéshēng),特别喜欢唱歌,因年少时(niánshàoshí)妈妈自杀,唯有唱歌的时候可以忘记这个事情。”罗喜老师介绍(jièshào)说,“这个学生文化成绩非常好,当他说要学声乐的时候,我其实并不想他走这条路。”学生一句,“如果将来我当老师,也(yě)想当音乐老师”打动了罗喜老师。后来,罗喜成了他口中的“罗妈”,成了他一辈子的恩人。而少年,以湖南省联考第二的成绩考入到厦门大学,开启了自己涅槃后的精彩人生。
去年底,长沙实验中学学子在第38届中国(zhōngguó)化学奥林匹克竞赛(湖南赛区)初赛中获得省级奖项(jiǎngxiàng)。
和其他从初中,甚至小学开始提前“掐尖”的学科(xuékē)竞赛队不同,长沙市实验中学参加学科竞赛的学生仅仅从高中(gāozhōng)开始起步,而支撑他们坚持下去的,唯有“热爱(rèài)(rèài)”二字。“在(zài)考前的三周,我啃着将近两千多页的大学教材,有过痛苦,有过崩溃(bēngkuì),但我不后悔。因为,参加竞赛不是(shì)为了成绩、为了高考、为了所谓的‘学习能力’,而是一种追求、探索与热爱。竞赛的路上注定崎岖不平,但唯有热爱,才是支撑我们走下去的强大动力。”获奖选手G2207班沈子奕说。
在这所校园里的拔尖,有用镜头编织故事、以剪辑赋予(fùyǔ)画面灵魂的“镜头魔法师(mófǎshī)”;有笔下解题如风,赛场挥汗如雨的“跳远小将”;有多个作品在全国获奖的“少年作家”;有既(jì)是(shì)班长又是啦啦操核心成员的“舞动精灵”。
还有G2215班杨新怡,每日苦练小提琴3小时,立志(lìzhì)成为职业演奏家,堪称艺文双馨典范;G2208班祝远卓连续三年保持年级前三,生物学科竞赛获省一等奖,物理(wùlǐ)省二等奖,有高效(gāoxiào)的学习方法(fāngfǎ)、时间管理能力,并善于总结错题,乐于与同学分享(fēnxiǎng)经验……他们勾勒了一群浸润“忠恕”文脉,塑造完全人格(réngé),乐学善思、守正自强的朗朗少年群像,他们奔赴山海,拥抱热爱,书写他们成长的动人诗篇。
学校一年一度的风筝节,持续了(le)13年。同学们在风筝上绘画、书写(shūxiě),用风筝寄托自己的美好愿望,不仅让学生们在学习之余(yú)解压,也是一种“花式运动”,更是对传统文化的传承。除此之外,心育团队在每年5月份还开展了“五月幸福(xìngfú)季”“心理健康游园会”“蓝(lán)丝带(sīdài)——你对我很重要”“爱的抱抱”等系列活动,为学生带来“心灵按摩”。
国家心理督导师(shī)、二级心理咨询师、学校心理中心主任毛巍嶷说:“理解幸福的(de)前提是让学生感受幸福,而活动便是无声的教育,希望这些活动能够成为同学们生命里美好的回忆,比如说每当(měidāng)看到(kàndào)风筝,每当五月来临,同学们都会不由自主地回忆起这段美好的校园时光!”
“拔尖”之跃升(yuèshēng) 赋能无限潜力,让每一份天赋“被托举”
你有多优秀,在(zài)长沙市实验中学,就有多大的力量,在引导,在托举,在陪你一起攀登所有目标。学校正进一步(jìnyíbù)深化与高校(gāoxiào)的合作,探索“高校—中学”联动的拔尖创新人才培养模式,以科学精神引领长实学子的成人成才成功之路(chénggōngzhīlù)。
听博导、院士(yuànshì)进课堂授课,是长实学子的常态。
“没有(méiyǒu)植物,就没有人类及其文明,就没有粮食、健康、环境、能源等问题的答案。”这是中国植物学会副理事长、南京大学医药生物技术(jìshù)全国重点实验室主任谭仁祥(tánrénxiáng)教授的科普讲座,带领学子开启与(yǔ)植物对话的科学之旅;“如果将人类大脑比作浩瀚星河,百亿神经元就是璀璨星辰,而突触(tūchù)——正是群星之间传递光芒的桥梁。”这是深圳理工大学生命健康学院讲席教授、国家杰出青年科学基金获得者(huòdézhě)孙坚原教授与学子的对话;欧洲科学院外籍院士、中国科学院自动化研究所研究员、博士生导师宗成庆对“AI时代的外语学习(xuéxí)”做出了(le)精彩的诠释(quánshì)……
2024年,哈尔滨工业大学(hāěrbīngōngyèdàxué)能源学院院长(yuànzhǎng)助理、推进理论与技术(jìshù)研究所所长、博导俞建阳副教授来到长沙市实验中学做专题讲座,并向学校(xuéxiào)授牌“2024年优质生源基地”。一方是(shì)(shì)顶尖高校,一方是优质中学,长沙市实验中学和哈尔滨工业大学的“交情”可不浅。2021年,学校与哈尔滨工业大学共建机器人与人工智能青少年(qīngshàonián)人才培养基地,哈尔滨工业大学向学校捐赠10台高性能人工智能机器人。学校是哈尔滨工业大学“强基计划”在湖南唯一的面试点。
除此之外,同济大学(tóngjìdàxué)、中南大学、北京交通(jiāotōng)大学、北京化工大学、湖南师范大学等知名高校先后为学校授牌“优质生源基地”。
不需要学校过多表白,大学知道这所学校的生源有(yǒu)多好。
不仅是院士博士走进中学(zhōngxué)校园,从中学校园走入大学校园,也是长沙市实验中学的创新(chuàngxīn)课程内容之一。
走进湖南师范大学生命科学学院实验室,PCR仪正在(zài)扩增生命的密码,转基因水稻在诉说科技与自然的对话,杂交鱼类展示(zhǎnshì)着进化的无限(wúxiàn)可能……长沙市实验中学高二生物兴趣小组的同学,在陈显(chénxiǎn)根等三位老师的带领下,走进湖南师范大学生命科学学院。
“当陈良碧教授布满(bùmǎn)老茧的手落在(zài)我肩头时,扑面而来(pūmiànérlái)的是泥土的厚重和稻穗的清香,仿佛让我看到陈教授在稻田间的辛勤劳作,每一株(yīzhū)稻穗都镌刻着‘把论文写在祖国大地上’的科研信仰。我要努力学习陈教授的科学(kēxué)精神,在实现社会价值的历程中,找到自我的人生航线。”G2304班和彦华同学有了这样的感悟。
因学生在全国中学生地球科学奥林匹克竞赛取得优异成绩,地理老师姚良华(yáoliánghuá)获评“优秀指导(zhǐdǎo)教练(jiàoliàn)”,他介绍说,学校组建专业教练团队,自主研发教材,融合竞赛核心与高中课程,增设趣味实践案例。教学突破课堂边界,联动(liándòng)高校资源(zīyuán),将岳麓山、地质博物馆变为“行走课堂”,打造“理论+实践+学科(xuékē)融合”的特色育人模式,为地学拔尖人才成长夯实基础。
在化学(huàxué)竞赛方面,“对有(yǒu)潜力有天赋有热爱的(de)(de)学生,精心策划,系统训练。”化学教研组长、长沙市卓越教师雷芬介绍(jièshào),教练组针对每位学生的特点,制定了个性化的辅导计划。深入分析每位学生的知识掌握情况和学习习惯(xíguàn),实施差异化教学。教练组紧跟化学学科发展前沿,将最新的科研成果和教育理念融入日常教学中,拓宽学生的知识视野,为他们的长远发展奠定坚实基础。
2025年春季开学,张桃校长以校训“忠恕”入题开讲第一课,她表示,长实“教学生三年,为学生想(xiǎng)三十年,为国家、民族想一百年”,希望每个学生在长实都(dōu)能得到(dédào)最完美的托举。
这就是学校承诺(chéngnuò)的“最完美托举”的清晰图谱。
“高中三年,母校教会了(le)我持之以恒、永不放弃的拼搏精神,并在求学(qiúxué)之路上不断激励着我,路虽远行则将至,事虽难做则必成。”这是长沙市实验中学2014届毕业生成翰文的感受,目前正在软科世界一流学科排名第一的哈尔滨工业大学仪器科学(kēxué)学院攻读博士研究生的他(tā),随(suí)课题组先后参与(cānyù)了多项国家与省部级(shěngbùjí)航空航天发动机纵向研究课题。“我在长实所收获的,让我在现在的博士阶段都受益无穷。” 成翰文说。

















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