在爱与坚持中书写别样青春，患罕见病的他在轮椅上完成中考

22日中午11时(shí)，武汉市(wǔhànshì)第三十九中学考点考试(kǎoshì)结束的铃声响起，中考最后一门考试结束。细雨(xìyǔ)中，武汉市南湖中学的送考老师们手捧鲜花，翘首以盼，除了祝贺考点内的所有孩子们顺利结束中考外，他们还要将最特别的祝福送给考生付瑞希。 老师们为付瑞希送上(shàng)鲜花。 付瑞希患有杜氏肌营养不良(yíngyǎngbùliáng)症，随着病情发展，肌肉会逐渐萎缩。多年(duōnián)来，付瑞希一直(yìzhí)和病魔进行搏斗。当考务人员缓缓推出这位特殊考生时，他(tā)脸上绽放的笑容比阳光还灿烂。“中考结束，人生又将步入新的阶段，我信心还是很足的。”接过(jiēguò)老师手上的鲜花，15岁的付瑞希很感动，他跟班主任来了一个紧紧的拥抱。 命运的重锤与爱(ài)的托举 付瑞希的(de)爸爸(bàbà)付嘉介绍，5岁时，孩子被确诊患有杜氏肌营养不良症——这是一种罕见的遗传性疾病，目前没有治愈方式。付瑞希在四年级时行走(xíngzǒu)变得困难。 付嘉回忆起孩子刚确诊时的(de)日子，声音里仍(réng)带着心疼。但这个普通家庭没有选择向命运低头。母亲专职照顾儿子；父亲扛起全家生计，用(yòng)双倍的努力支撑起这个充满爱的家。 每天中午，无论风雨，付妈妈(māmā)都会准时出现在南湖(nánhú)中学，为儿子进行康复按摩，疏通经络。考虑到家庭的实际困难，三年学习期间，学校还专门安排了午休和康复按摩的场所(chǎngsuǒ)。按摩时，孩子总会跟妈妈分享校园里和课堂上的趣事，孩子专注而快乐的神情，让(ràng)坚强的母亲(mǔqīn)觉得所有的付出都值得。 校园里(lǐ)的“特别关爱” 为了让付瑞希有一个便利而温暖(wēnnuǎn)的学习生活环境，学校不仅多次(duōcì)为他调整班级楼层，还在(zài)班级成立了帮扶小组，打水、取餐、陪护如厕…… 刚入校时，付瑞希成绩不理想，在普高线附近徘徊。“我想上高中，考理想的(de)大学。”八年级班主任林晨老师(lǎoshī)发现这个特殊学生潜藏的求知渴望后，开始有针对性地引导他学习。“林老师不但经常单独给我讲解题目，还(hái)经常鼓励我，这让(ràng)我的学习劲头越来越(yuèláiyuè)足。”付瑞希回忆道。 八年级上学期期中考试，付瑞希成绩有了很大(dà)进步，只要保持(bǎochí)下去，考上高中问题不大。爸爸付嘉说(fùjiāshuō)，为(wèi)了鼓励孩子，家长会上，林晨老师特意让他为全体家长分享经验，而且为付瑞希颁发了进步奖状。教室里响起的(de)经久不息的掌声，让他记忆犹新。“家长会后，孩子的自驱力变得很强，他获得了成就感，懂得为追逐梦想努力。” 学校从未将(jiāng)付瑞希视为“特殊对象”。学校体育嘉年华上，同学们推着他(tā)的轮椅(lúnyǐ)，带他一起参加投壶、投篮(tóulán)甚至乒乓球比赛；电脑编程社团课上，他与同龄人一起探索代码的奥秘(àomì)。“这是我坐上轮椅后第一次参加体育活动(huódòng)，那种久违的快乐无法形容。”谈起嘉年华活动，付瑞希兴奋不已，他的积分甚至超过了其他同学，体育场上的他自带光芒。 中考前，付瑞希信心满满。“不论是书记、校长还有老师(lǎoshī)，只要遇到我了就要给(gěi)我加油鼓劲，他们还常到教室看我。”付瑞希说，就连填报志愿，他们也(yě)给出了很多建议和帮助(bāngzhù)。当最后一科考试结束，迎接付瑞希的不仅(bùjǐn)是守候多时的家长和老师，还有代表新生活开始的鲜花。 “我要感谢老师，感谢我的好朋友陈志涛、朱泽泰，感谢带过(dàiguò)我的班主任们，是你们让我生活(shēnghuó)里处处是阳光。”在考场(kǎochǎng)外，付瑞希说，他也信心满满地准备迎接崭新的高中生活。 南湖中学党总支书记冉明说，付瑞希虽不幸患病，但他乐观向上(xiàngshàng)的精神面貌与普通学生(xuéshēng)并无二致(bìngwúèrzhì)。在他身后，是永不放弃的父母(fùmǔ)，是倾心相助的师友，更有整个社会托起的爱的网络。爱与支持的力量，能让每个孩子都闪闪发光。 （长江日报(chángjiāngrìbào)记者覃柳玮 通讯员严玮）